3月6日,習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時發表重要講話,強調必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求,強化教育對科技和人才的支撐作用,進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
習近平總書記在黨的二十大報告中強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”,首次將教育、科技、人才一體安排部署,賦予教育新的戰略地位、歷史使命和發展格局。近幾年,教育、科技、人才一體化發展被頻頻提及。
“當前科技創新是國際戰略博弈的焦點,創新競爭的背后是人才競爭。在這一背景下,全國政協在推進教育、科技、人才一體化發展方面做了哪些工作?取得了哪些成效?”在3月3日舉行的全國政協十四屆三次會議新聞發布會上,大會新聞發言人劉結一收到了這樣的提問。
劉結一表示,科技創新靠人才,人才培養靠教育。他介紹道,全國政協委員中有130多位兩院院士,還有很多高等教育、科學研究、創新創業方面的領軍人才,他們立足各自崗位,積極推動教育改革發展,人才自主培養,科技自立自強。
在今年全國兩會召開前夕,作為從事中子科學研究20多年的“科技大咖”,全國政協委員、中國科學院高能物理研究所東莞研究部(散裂中子源科學中心)中子科學部副主任孫志嘉多次實地調研、頻繁座談交流,反復推敲打磨提案。
孫志嘉計劃提交《關于進一步構建教育、科技、人才協同發展體系的提案》,建議以大科學裝置等國家重大科技項目為牽引,整合高校、科研院所與企業等多方資源,在科研需求中培養人才,打造人才“蓄水池”,激活人才“強引擎”,為粵港澳大灣區建設全球科技創新高地提供持續動能。
在履職實踐中,全國政協委員,河南大學副校長、地理與環境學院院長傅聲雷認為,教育是基礎,科技是關鍵,人才是根本,三者是不可分割的統一體。為此,傅聲雷準備了關于推進科教體制機制改革的提案,希望進一步激發各類人才創新活力和潛力,為科技成果更快涌現、新質生產力加速發展注入強勁動力。
而推進教育、科技、人才一體化發展,高校是教育、科技、人才的集中交匯點。
“高校對強國建設的最重要貢獻是造就強國需要的人才。”全國人大代表、中國科學院院士、復旦大學校長金力表示,復旦大學形成動存量、圖創新的改革共識,把教育科技人才一體改革推向縱深。深度調整學科專業結構,按“文科做精、理科做尖、工科做強、醫科做新、交叉做活”的方針,實現文、理、醫、新工科、交叉學科的本科招生人數各占20%。在國家戰略和社會急需領域,復旦大學整合力量,跳出學科框架,重組工科院系,聚焦先導和未來產業發展,圍繞集成電路、計算與智能、生物醫學工程、智能機器人與先進制造等領域的攻關和人才急需,一次性建設了6個創新學院。
作為長期耕耘在高校人才培養和科研一線的教育工作者,全國人大代表、廣西科技大學副校長鄧朗妮持續圍繞專業領域,在高質量培養西部工程建設人才等方面履職盡責,推動教育、科技、人才“三位一體”統籌發展。
“如何進一步加大西部地區高層次人才培養力度,充分發揮高校在科教興國戰略中的重要作用,提升高等教育對高質量發展的支撐力、貢獻力,是我一直在思考的問題。”鄧朗妮表示,自己將充分發揮“橋梁紐帶”作用,既把黨和國家的戰略部署傳遞到基層,也要匯聚基層智慧,通過教育、科技、人才“三位一體”統籌推進,為中國式現代化建設貢獻力量。
從習近平總書記的高瞻遠矚,到高校的創新實踐和科研工作者的不懈探索,我們看到了暢通教育、科技、人才的良性循環后釋放的巨大潛力。面向未來,唯有增強系統觀念,推動教育、科技、人才體制機制一體改革走深走實,才能讓我國在圍繞高素質人才和科技制高點的國際競爭中占據主動,為推進中國式現代化注入不竭動力。
信息綜合自光明日報、河南日報、貴州日報、南方日報、廣西日報等。
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