2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業發展貢獻更多中國力量。這一重要論述，為新時代教育國際化指明了方向，也賦予教育以新的使命——讓世界真正“讀懂中國”。

　　當前，全球治理正面臨前所未有的挑戰，習近平總書記提出的四大全球倡議從發展、文明、安全、治理四個維度，為世界提供了兼具溫度與力量的中國方案，貢獻了中國智慧。而教育國際化，正是傳播這一方案、推動文明互鑒的關鍵路徑。其不僅是學術交流與合作的形式拓展，更是構建“立體對話”機制、突破跨文化認知壁壘的核心載體。

　　新中國成立70多年的發展歷程，是一部中國人民書寫的人類文明發展史上的壯麗詩篇。從“中國制造”到“中國創造”，從綠色經濟引領生態文明，到新技術開拓新產業，再到即將開啟的“核聚變”新時代，中國正在推動世界從“存量競爭”的舊格局穩步邁向“增量共享”的美好未來。中國用自身的發展實踐，為世界貢獻了破解發展困境的新理念、新思路、新方法。

　　教育國際化，是讓世界讀懂中國發展邏輯、突破跨文化傳播中認知壁壘的關鍵載體。它為中國敘事搭建起“立體對話”的全新框架，徹底打破了傳統傳播的單向度局限。通過校園里的知識課堂與社會中的實踐課堂，沉浸式塑造出國際傳播新生態。讓中國敘事實現從“講述中國故事”到“分享中國經驗”的躍遷，最終實現從“文化輸出”到“價值共鳴”的升華：讓世界不僅能聽見中國聲音，更能認同中國的發展理念。

　　20多年前，筆者作為一名留學生，在異國的課堂上聆聽教授們用“we，our”講述西方發展模式。今天，作為中國高校的教師，站在祖國的講臺上，可以自豪地向來自世界各國的留學生講述中國從“站起來”“富起來”到“強起來”的歷程；從昔日依賴“洋火洋皂”的窘迫，到“兩彈一星”的壯舉，再到移動支付、新能源汽車的引領。中國故事里，既有民族復興的宏大敘事，也有普通學子遠赴邊疆、扎根基層，甚至奉獻生命的動人篇章。這些“小人物”承載的“大使命”，恰是中國式現代化的生動寫照。

　　一代人有一代人的使命與擔當。站在新征程的起點上，教育國際化正以強大動能賦能中國敘事，不僅讓世界“聽見中國”，更能深刻地“讀懂中國”，從而推動文明之間交流互鑒，為構建人類命運共同體凝聚共識。教育工作者應堅守初心，把教育書寫在中國大地上。在中國理解世界，在中國感知未來，讓中國故事在全球舞臺上綻放出更加耀眼的光芒。（作者系北京大學國際關系學院國際組織與國際公共政策系副主任）