9月26日，第十八屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽總決賽在天津落幕。新華社發(fā)

　　隨著中國與世界的交往不斷深化，海外民眾學(xué)習(xí)中文的需求與日俱增，近年來更是出現(xiàn)爆發(fā)性增長。習(xí)近平主席在致2024世界中文大會的賀信中強(qiáng)調(diào)，語言是人類交流思想的工具、傳承文明的載體、增進(jìn)理解的橋梁。中文承載著中華民族數(shù)千年的文明智慧，是中國貢獻(xiàn)給世界的重要公共文化產(chǎn)品，支持服務(wù)國際社會開展好中文教育是中國作為母語國的責(zé)任。

??作為中國教育部推出的評測海外學(xué)習(xí)者中文水平的工具，30多年來，中文水平考試/HSK取得了長足發(fā)展，考試體系不斷完善，考生規(guī)模持續(xù)增長，應(yīng)用領(lǐng)域日漸拓展，已成為廣受國際社會認(rèn)可的國際性權(quán)威中文水平考試，在開展國際中文教育質(zhì)量評價、吸引國際學(xué)生來華留學(xué)、服務(wù)中外經(jīng)貿(mào)合作等方面發(fā)揮了重要作用。

??20世紀(jì)90年代初，HSK先后在國內(nèi)和海外正式開考。1992年，中國教育部（原國家教委）發(fā)布《中國漢語水平考試（HSK）辦法》，標(biāo)志著HSK開啟了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的步伐。1990年至21世紀(jì)初，HSK的考試對象主要是來華留學(xué)生群體，內(nèi)容以考查語法結(jié)構(gòu)為主，試題難度相對較大，考生規(guī)模有限，這是HSK1.0版。

??2004年以來，中國開始與各國合作建立孔子學(xué)院，海外中文教育得以系統(tǒng)性、規(guī)模化發(fā)展。面對大量海外中文學(xué)習(xí)者從零起步、不斷進(jìn)階的需求，HSK也因應(yīng)服務(wù)對象的巨大變化，進(jìn)行了改革升級。2006年，在借鑒國外知名考試運營經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教育部中外語言交流合作中心（原國家漢辦）成立了專業(yè)考試公司——漢考國際，運營推廣HSK考試。2009年，中國教育部發(fā)布新HSK考試標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了考試內(nèi)容，按照考試難度分為6個等級，這就是現(xiàn)行的HSK2.0版。

??上述舉措有力推動了海內(nèi)外中文水平考試市場的快速發(fā)展。2004年至2024年，HSK全球付費考試規(guī)模增長了21倍，年參考考生從3.2萬人增加到71.9萬人，考點數(shù)從34國61個考點拓展到168國1477個考點和3萬多個考場。2025年上半年的付費考生達(dá)41.4萬人，較2024年同比增長19.6%，預(yù)計全年可達(dá)75萬人，累計考生規(guī)模將超過850萬人。中文水平考試也從單一考試逐步發(fā)展成為以HSK為龍頭，包括中小學(xué)生中文考試（YCT）、商務(wù)中文考試（BCT）、國際中文教師證書考試（CTC）等在內(nèi)的考試品牌矩陣。HSK系列中文水平考試的快速發(fā)展映射了國際社會學(xué)習(xí)中文日益高漲的熱情，也反映了高質(zhì)量中文教育、來華留學(xué)和借助中文能力就業(yè)創(chuàng)業(yè)的巨大需求。

??HSK的發(fā)展有效保障了國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展。HSK以中文能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的測試模式，體現(xiàn)了權(quán)威統(tǒng)一、質(zhì)量穩(wěn)定的特點，也發(fā)揮了良好的評價導(dǎo)向作用。HSK已逐步成為海外中文教學(xué)評估、學(xué)生學(xué)習(xí)評價、教材難度分級，以及外國人來華留學(xué)的中文國際標(biāo)準(zhǔn)，在全球得到廣泛認(rèn)可。近年來，HSK逐漸成為越來越多國家國民教育體系內(nèi)中文學(xué)習(xí)的能力評測標(biāo)準(zhǔn)，越南、阿聯(lián)酋、烏茲別克斯坦、泰國等國教育部門將HSK納入中小學(xué)課程體系，將HSK考試成績作為高考等考試的外語水平能力證明。國際社會采納中國考試和教育標(biāo)準(zhǔn)，也深化了我國同國外教育部門中文教育的合作，完善了國際中文教育和考試網(wǎng)絡(luò)，為拓展中國教育的全球影響力奠定了基礎(chǔ)、貢獻(xiàn)了力量。

??HSK的發(fā)展有力助推來華留學(xué)和中外人文交流。HSK每年約有44%的考生為16至22歲的大學(xué)適齡人群，是留學(xué)中國的主要生源。遍布全球的HSK考點集考試、來華留學(xué)宣講等職能于一體，是推廣留學(xué)中國品牌的重要渠道，為擴(kuò)大我國來華留學(xué)生源提供堅實支撐。2016年起，漢考國際依托全球HSK考點和考生資源，創(chuàng)新設(shè)立HSK留學(xué)中國展，為40多國近90萬名考生提供與中國知名大學(xué)面對面交流的機(jī)會，為海外學(xué)生來華留學(xué)提供一站式服務(wù)。同時，眾多中國高校通過HSK留學(xué)中國展與海外高校建立緊密合作關(guān)系，開展學(xué)術(shù)研究、師生交流、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，助力了中外教育合作和人文交流。

??HSK的發(fā)展服務(wù)中外多領(lǐng)域務(wù)實合作。習(xí)近平主席指出，中國發(fā)展需要世界人才的參與，中國發(fā)展也為世界人才提供機(jī)遇。HSK每年新增考生中，近60%為19至45歲的青壯年，無疑是懂中文的國際人才蓄水池。隨著“一帶一路”倡議深入實施，中外產(chǎn)能合作日益緊密，“懂中文的人好就業(yè)，考過HSK的人工資高”，在周邊國家、“一帶一路”共建國家已成為共識。大量海外中資企業(yè)，以及英國德威教育集團(tuán)、日本伊藤忠、韓國三星、瑞典斯堪尼亞等跨國公司都將HSK作為實習(xí)招募、崗位招聘、員工升職的依據(jù)。應(yīng)廣大HSK考生要求，中國教育部中外語言交流合作中心在國內(nèi)外舉辦HSK留學(xué)中國展的同時，與廣大企業(yè)、高校合作推出就業(yè)展，為考生提供與所在國中資企業(yè)、跨國公司零距離交流的機(jī)會，取得了良好反響和積極成效。

??當(dāng)前，面對世界百年未有之大變局和世界科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深刻變革，以及海外中文學(xué)習(xí)需求的爆發(fā)性增長，國際中文教育正面臨著新變化、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。這也對HSK提出了新的更高要求，推出HSK3.0版勢在必行。

??一是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的必然要求。人類已邁入數(shù)智化時代，國際中文教育面臨從統(tǒng)一授課的傳統(tǒng)教學(xué)到因材施教的智能教學(xué)，以及從語言教育到能力教育的深刻轉(zhuǎn)變，特別是近年來國際中文教育與職業(yè)教育、專業(yè)教育深度融合，從“三教”傳統(tǒng)要素驅(qū)動到跨學(xué)科人才、大數(shù)據(jù)和數(shù)智工具創(chuàng)新驅(qū)動，都對HSK從內(nèi)容、命題到考試實施提出了一系列新的要求。

??二是引領(lǐng)國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。2021年，教育部、國家語委發(fā)布了教育部中外語言交流合作中心研制的《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》（GF0025-2021）（以下簡稱“等級標(biāo)準(zhǔn)”）。該標(biāo)準(zhǔn)是國際中文教育和中文水平考試發(fā)展的重要基石，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范和指導(dǎo)中文教、學(xué)、評、測、資源開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)，助力國際中文教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，是時代所需，發(fā)展所向。

??三是服務(wù)構(gòu)建中國教育和語言文化全球影響力的必然要求。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，支持更多國家開展中文教學(xué)。隨著中文教育進(jìn)入越來越多國家國民教育體系，服務(wù)支持國際社會突破傳統(tǒng)中文教學(xué)和評測局限，借助中文教育全球網(wǎng)絡(luò)拓展中外教育合作，擴(kuò)大中國教育全球影響力，引導(dǎo)海外青年學(xué)子積極“留學(xué)中國”，都要求HSK轉(zhuǎn)型升級，是HSK面向未來的必然使命和責(zé)任。

??現(xiàn)代語言考試是基于語言學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)等發(fā)展起來的一套理論和實踐體系。HSK從用漢語拼音命名開始，就不僅吸收借鑒托福、雅思等考試經(jīng)驗，更立足中文特色，逐步構(gòu)建起中文考試自主知識體系和理論體系。等級標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了一套全新的中文水平評價體系，創(chuàng)新性地設(shè)立了“音節(jié)、漢字、詞匯、語法”四維基準(zhǔn)，并與言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容構(gòu)成三個評價維度，用“三等九級”對中文學(xué)習(xí)者能力進(jìn)行精準(zhǔn)標(biāo)定。

??對標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)的HSK3.0版，將于近日與大家見面。此次HSK的改革主要體現(xiàn)在以下方面：

??一是開創(chuàng)性地將分級考試和跨級別考試融為一體，在此前HSK“一卷一試”6個級別考試的基礎(chǔ)上，增加跨級別“一卷三試”的HSK7至9級考試。二是繼續(xù)發(fā)揮HSK的評價導(dǎo)向作用，以考促學(xué)、以考促教，在強(qiáng)化對漢字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考查的同時，也進(jìn)一步加大對涉及當(dāng)代中國社會發(fā)展、科技進(jìn)步、生態(tài)文明建設(shè)等方面語段、語篇和故事的考查，幫助學(xué)習(xí)者理解真實、立體、全面的中國。三是根據(jù)跨文化交際理論在7至9級中增加了對考生母語（現(xiàn)包括英、西、日、韓、泰、蒙、越南語7種語言）譯為中文的能力考查。

??綜合來看，HSK3.0具有以下特點：一是主動融入數(shù)智化時代。將人工智能發(fā)展、大語言模型應(yīng)用和國際中文教育特點相結(jié)合，調(diào)整HSK詞匯、語法、話題、任務(wù)大綱，增加漢字大綱，加大AI命題、AI監(jiān)考、AI評分，以及個性化AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)測試產(chǎn)品開發(fā)、應(yīng)用和推廣力度，更好服務(wù)海內(nèi)外中文學(xué)習(xí)者和考生。二是著力培養(yǎng)集聚全球人才。通過優(yōu)化考試內(nèi)容、形式，強(qiáng)化中文+專業(yè)教育、中文+職業(yè)教育內(nèi)容，加快HSK網(wǎng)考發(fā)展，拓展HSK留學(xué)中國與就業(yè)等服務(wù)，進(jìn)一步發(fā)揮HSK教育評價導(dǎo)向作用，推動改進(jìn)國際中文教育教學(xué)方法，幫助國外中文學(xué)習(xí)者更好學(xué)習(xí)中文、理解中國，為建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心提供重要基礎(chǔ)支撐。三是積極參與全球教育治理。發(fā)揮HSK服務(wù)全球，以中文學(xué)習(xí)者為中心，標(biāo)準(zhǔn)化、權(quán)威統(tǒng)一的特性，積極參與全球教育服務(wù)和治理，努力推動HSK成為國際中文教育教學(xué)和中文能力測評的國際標(biāo)準(zhǔn)，以此帶動中文教育核心標(biāo)準(zhǔn)揚帆出海，助力我國語言、文化、教育服務(wù)貿(mào)易國際合作。

??回顧HSK的歷次改革與升級過程，我們始終堅持三個導(dǎo)向：一是堅持需求導(dǎo)向，不斷提升HSK的權(quán)威性、專業(yè)性和實用性。二是堅持問題導(dǎo)向，利用人工智能賦能HSK更好滿足中文學(xué)習(xí)者泛在學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的新需求。三是堅持目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮HSK作為國際中文教育資源整合的紐帶作用。未來，我們將堅持守正創(chuàng)新，不斷提升中文水平考試質(zhì)量和服務(wù)水平，深化與國外教育主管部門、知名高校、中文教學(xué)機(jī)構(gòu)及國際組織的合作，為國際中文教育事業(yè)發(fā)展注入新動能，為教育強(qiáng)國建設(shè)和構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻(xiàn)。

??（作者：郁云峰，系教育部中外語言交流合作中心黨委書記、主任）